Czwarty zeszyt ćwiczeń logopedycznych z serii "Sylaby, słowa, wyrazy" przeznaczony jest dla dzieci z parasygmatyzmem, czyli niedojrzałą artykulacją głosek "trzech szeregów".

W niniejszym zeszycie każdy z szeregów ćwiczony jest w opozycji do każdego z dwóch pozostałych. Dzięki takiemy układowi w zakresie prawidłowego różnicowania głosek o różnym miejscu artykulacji (szumiących, syczących, ciszących). 

 Drugi zeszyt ćwiczeń logopedycznych z serii "Sylaby, słowa, wyrazy" przeznaczony jest dla dzieci z wadliwą artykulacją głosek syczących, jak również dla tych, które dokonują zamiany syczących głosek zwartoszczelinowych na szczelinowe lub głosek syczących szczelinowych na zwartoszczelinowe.

Dawno temu w helladzie - jest opracowanym dla dzieci wyborem bardziej znanych mitów greckich. Te natomiast są czymś więcej niz najpiękniejsze nawet baśnie i legendy.

W przeciewieństwie bowiem do nich, mity greckie są częścią fundamentu kultury europejskiej i niewyczerpanym źródłem inspiracji. Powinny być także cząstką wykształcenia i świadomości każdego człowieka. Dlaczego więc poznanie ich nie miałoby się stać udziałem dzieci, które jedynie potrafią dotrzeć w pełni piękno bajecznego świata? 

Ćwiczenia, podobnie jak podręcznik INTERNET GRAFIKA ALGORYTMY, uczą kultury myślenia informatycznego. Zawierają wiele ciekawych zadań, z których każde jest inne. (...)

W pierwszej klasie gimnazjum największy nacisk kładziemy na akty mowy, wypowiedzi, teksty, które realizują funkcję impresywną, nakłaniającą.

Dlatego w centrum uwagi pojawia się wypowiedź o toku dyskursywnym. W związku z tym ćwiczymy m. in. umiejętność przekonywania i dyskutywania.

W pierwszej klasie gimnazjum układ problematyki odpowiada tym potrzebom uczniów, które wynikają z obserwacji, że świat nie jest doskonały. (...)

W klasie pierwszej szczególną uwagę skupiono na dwóch kategoriach: Tożsamość i pamięć, i to właśnie wokół nich skoncentrowane są prezentowane w podręczniku teksty. (...)

W klasie drugiej gimnazjum organizujemy pracę nad tekstem realizującym różne funkcje: informacyjną, wartościującą, perswazyjną.

Zachęcamy do rozmów, dyskusji, sporów, negocjacji. Pokazujemy różnice między stylami. Zachęcając uczniów do pisania, zwracamy szczególną uwagę na kształtowanie indywidualnego stylu ucznia.

W klasie drugiej gimnazjum, mówiąc o labiryncie, pokazujemy, jak człowiek jest uwikłany w świat i własną naturę. (...)

Książka zawiera wyjątkowo bogaty wybór różnorodnych tekstów oraz wskazówki jak przeprowadzić ich analizę. (...)

W klasie trzeciej gimnazjum szczególną uwagę uczniów kierujemy na rozpoznawanie i wyrażanie różnych intencji oraz sposoby manipulowania odbiorcą w różnych tekstach. (...)

W klasie trzeciej gimnazjum problematyka rozważań koncentruje się wokół trzech tekstów literatury: Don Juana, Fausta i Hamleta.