Amis et compagnie to pozycja autorstwa Colette Samson przeznaczona dla uczniów, którzy ukończyli już 11 lat. Autorka opracowała własną metodę nauczania języka obcego. Opiera się ona na intensywnym treningu mającym na celu stopniowe rozwijanie dwóch kluczowych kompetencji językowych tzn. kompetencji wypowiedzi ustnej oraz pisemnej. Powyższy zeszyt ćwiczeń jest dla ucznia pierwszym etapem w budowaniu wypowiedzi pisemnych.  

Amis et Compagnie to nowy 4-częściowy kurs języka francuskiego przeznaczony dla uczniów gimnazjum. Zawartość poszczególnych czesci kursu odpowiada poziomom od A1 do B1 zgodnie z Europejskim systemem opisu kształcenia językowego.

Pierwszy zestaw podreczników, który umozliwia zarówno rozpoczęcie jak i kontynuację wcześniej rozpoczętej nauki języka, np. z serią Alex Zoe.

Uczniowie, którzy uczyli sie już języka francuskiego w szkole podstawowej moga kontynuować naukę języka w gimnazjum począwszy od części drugiej kursu.

Część pierwsza przeznaczona jest dla gimnazjalistów rozpoczynajacych naukę francuskiego od podstaw. Autorzy podręcznika szczególny nacisk położyli na ćwiczenie mówienia i pisania jako podstawowych narzędzi komunikacji. 

Atlas geografia i historia jest przeznaczony przede wszystkim dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów. Łącząc informacje z obu dziedzin nauki, stanowi bogate i wygodne (ze względu na szeroką zawartość) źródło wiedzy uzupełniającej i może z powodzeniem zastąpić standardowy zestaw czterech atlasów, potrzebny do nauczania geografii i historii w szkole podstawowej i gimnazjum, czyli w ciągu 6 lat nauki. (...)

Kontynuacja książki "Cześć, jak sie masz?" stanowi odpowiedni podręcznik do nauki języka polskiego jako obcego na poziomie A2. (...)

Czteroczęściowy kurs języka francuskiego przeznaczony dla uczniów
gimnazjum. Zawartość poszczególnych części kursu odpowiada
poziomom od A1 do B1.1 zgodnie z ESOKJ.
- Podejście zadaniowe, z projektami dostosowanymi do wieku
i zainteresowań uczniów.
- Stopniowe wdrażanie do autonomii w nauce, dzięki jasno określonym
 celom oraz stronom z samooceną. (...) 

Podręcznik podaje w sposób przejrzysty najważniejsze informacje z zakresu gramatyki łacińskiej, wzbogacone o krótkie, proste i ciekawe teksty pochodzące z Biblii, od autorów klasycznych, z pism starochrześcijańskich bądź też z dokumentów Kościoła. (...)

Kurs dla nastolatków rozpoczynających naukę języka hiszpańskiego w gimnazjum. Szczególny nacisk kładzie na rozwój technik i strategii uczenia oraz autonomię uczniów. Proponuje pracę wg metody zadaniowej, lecz dzięki swej formie i szerokiemu wachlarzowi propozycji, pozwala nauczycielowi na pełną autonomię w realizacji własnych pomysłów i na dostosowanie się do potrzeb grupy. Przewidywana ilość godzin nauki to 60-90.

Kurs dla nastolatków rozpoczynających naukę języka hiszpańskiego w gimnazjum. Szczególny nacisk kładzie na rozwój technik i strategii uczenia oraz autonomię uczniów. Proponuje pracę wg metody zadaniowej, lecz dzięki swej formie i szerokiemu wachlarzowi propozycji, pozwala nauczycielowi na pełną autonomię w realizacji własnych pomysłów i na dostosowanie się do potrzeb grupy. Przewidywana ilość godzin nauki to 60-90

Kurs dla nastolatków rozpoczynających naukę języka hiszpańskiego w gimnazjum. Szczególny nacisk kładzie na rozwój technik i strategii uczenia oraz autonomię uczniów. Proponuje pracę wg metody zadaniowej, lecz dzięki swej formie i szerokiemu wachlarzowi propozycji, pozwala nauczycielowi na pełną autonomię w realizacji własnych pomysłów i na dostosowanie się do potrzeb grupy. Przewidywana ilość godzin nauki to 60-90.

Kurs dla nastolatków rozpoczynających naukę języka hiszpańskiego w gimnazjum. Szczególny nacisk kładzie na rozwój technik i strategii uczenia oraz autonomię uczniów. Proponuje pracę wg metody zadaniowej, lecz dzięki swej formie i szerokiemu wachlarzowi propozycji, pozwala nauczycielowi na pełną autonomię w realizacji własnych pomysłów i na dostosowanie się do potrzeb grupy. Przewidywana ilość godzin nauki to 60-90

Kurs dla nastolatków rozpoczynających naukę języka hiszpańskiego w gimnazjum. Szczególny nacisk kładzie na rozwój technik i strategii uczenia oraz autonomię uczniów. Proponuje pracę wg metody zadaniowej, lecz dzięki swej formie i szerokiemu wachlarzowi propozycji, pozwala nauczycielowi na pełną autonomię w realizacji własnych pomysłów i na dostosowanie się do potrzeb grupy. Przewidywana ilość godzin nauki to 60-90